肌张力是指安静状态下肌肉的紧张度，临床可通过被动地屈曲、伸直、旋前、旋后肢体，了解其肌张力。小婴儿可握住其前臂摇晃手，根据手的活动范围了解上肢肌张力。下肢肌张力还可握住小腿摇摆其足，根据足活动的范围判断其张力，张力低时摇晃手足时手足甩动的范围大，张力高时活动范围小。             肌张力低下型脑瘫是脑瘫的类型之一，主要表现为肌张力明显降低，不能站立行走，头颈不能抬起，运动障碍明显，关节活动幅度过大，但腱反射活跃，可出现病理反射，常伴有失语及智能低下。肌张力低下型只是一种过渡型，常见于婴幼儿期的脑瘫患儿。随着幼儿的生长，此型可逐渐被高张力型（痉挛型）代替；也可以表现为肌张力稍微提高，过渡到弛缓型。 弛缓型它的特点是软瘫，病理性紧张反射存在时肌张力低下，定向反射缺乏或发育不良，腱反射和骨膜反射亢进。经过3～5年系统正确地治疗，尽管运动范围过度，意向性震颤有时仍存在，但患儿却可以进行随意运动，甚至有可能加入正常人行列。中医认为本病主要由先天不足，或后天失养，或病后失调，致使精血不足、脑髓失充、五脏六腑、筋骨肌肉、四肢百骸失养，形成亏损之证。脑为元神之府，导致智力低下，反应迟钝，语言不清，咀嚼无力，时流涎水，四肢无力，手软不能握持，足软不能站立。或感受热毒，损伤脑络，后期耗气伤阴，脑髓及四肢百骸、筋肉失养，导致本病
  康复训练： 翻，坐，爬，站，走是婴幼儿正常运动发育的各个阶段，训练翻身时，先叫患儿全身放松，以臀部为支点，协助一侧肢体抬离床面，从一边翻到另一边。坐位训练中，首先教患儿用手撑着坐，然后无支撑坐，逐步过渡到坐下可拿身边的玩具，仍能保持坐位平衡。爬行训练中，家人可在患儿的肩、肘、髋、膝部给予适当的支持，鼓励患儿向前爬行。康复训练中跪位有助于站立，训练时可先让患儿坐在自己的脚根上，在他人支持下，将髋部伸直，并训练跪位平衡。当患儿能独自站立时，再进行行走训练。开始需他人帮助行走，可采用牵患儿衣领协助行走的方法，或扶住患儿髋部行走的方式，有的患儿需要用夹板固定或助行器帮助行走。独立行走时患儿步态蹒跚，双脚分开过大，手脚不协调，必须进行步态矫正训练，注意一定要求先迈小步。因未面诊，上述只供参考。建议到正规医院康复科检查治疗。